对小学语文课改的几点体会论文：我对小学语文课改的

菁菁neco LV37

如何看待小学语文课改
进入新一的基础教育课程改革以来，广大教师更进一步认识到了是学习活动的主体，所以在课改的过程中放手让自己去学，在此过程中存在了一些问题，如果这些问题得不到彻底的解决，将会对小学语文教学工作的发展非常不利。
新课改倡导的自主学习，所谓自主学习就是要将学习交给，使通过自己愿意采取的方式去获得所要掌握的知识。这肯定会增强的学习兴趣，促进对知识的掌握。但有些教师担心如果把课堂交给，让进行自主学习会影响教学的进度，使教学任务不能顺利地完成。教师存在这种思想，必定会使的自主学习流于形式，仅仅成为课堂的一种装饰。还有些教师认为，所谓自主学习就是要将课堂彻底交给，教师的指导越少越好，于是，当进行自主学习时，这些教师往往无所事事，甚至做于当堂课无关的事情。
在课改教学中，有些语文课堂上，就是按导学案的设计学习，把导学案看作是试卷对待，有些把课文泛泛地读一遍，就做下面的环节，不能达到预期的效果。有的教师为了合作而合作，大大小小的问题都让合作讨论，给人感觉很“忙”，课堂一场“活跃”。还有，小学课改惯用的一种教学模式是“表扬式”，谁回答对了，教师就让大家鼓掌边叫：“好，好，你真棒！”以此来激励，这对一、二年级很管用，但对五、六年级作用不是很大。
总之，在课改中教师要明确学习任务，适时设计合作探究活动，在进行合作学习的时候，不要无所事事，要以一个参与者的身份参与到的学习小组中去指导，监控的合作。对于一些教学模式要根据自己的实际情况而定，不能管用一种模式。