研学论文参考文献合集

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  [1]山东中医药大学对分课堂创新实践团队.从知识灌输走向学习引导,培养自主研学能力——山东中医药大学对分课堂创新实践团队介绍[J].山东中医药大学学报,2020,44(01):2-3.
 
  [2]王澜静.发挥高校博物馆在研学旅游中的优势与作用——以浙江旅游博物馆为例[J].文教资料,2020(02):107-108.
 
  [3]朱杏梨,杨军.以“两山”理论探索“两型”旅游——以婺源县为例[J].安徽农业科学,2020,48(05):138-139.
 
  [4]李凡,帅红.东洞庭湖区域研学旅行活动设计[J].地理教育,2020(03):55-57.
 
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  [7]陈静文.做研学旅行优秀的探索者和实践者——青岛西海岸新区研学旅行综述[J].中国德育,2020(01):54-57.
 
  [8]马丽霞,王克燕.解码贝壳,打造环保教育实践基地[J].中国德育,2020(01):61-63.
 
  [9]李颖.让世界成为孩子们的教科书[J].中国德育,2020(01):64-66.
 
  [10]王元波,逄淑艳.建构立体研学模式培养“五爱三心”好少年[J].中国德育,2020(01):67-69.
 
  [11]洪明,赵文美.“研学取向”的基础教育改革与创新——以美国辛克环球学校为例[J].教育评论,2020(02):11-18.
 
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  [13]郭慧芬.“研学后教”在作文教学中的运用[J].中国教师,2020(02):111-112.
 
  [14]丁胤骥.借助“任务驱动”教学,培养数学“研学”能力[J].数学教学通讯,2020(05):60-61.
 
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  [18]毛丽芳.研学模式下幼儿园“小不点”课程的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(02):128-129.
 
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  [21]刘继玲.你所不知道的你——馆陶县梁画小镇研学旅行课程观察故事[J].中小学信息技术教育,2020(Z1):150-153.
 
  [22]叶晓燕,过泽远.以导学、行学、展学为核心的研学课程设计研究——基于世界自然遗产三清山的研学活动案例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2020,21(02):71-75.
 
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  [25]杨小微.以“研学课堂”促进深度学习的高中教学典型[J].江苏教育,2020(11):70.
 
  [26]张晖,陈季.基于核心素养的黑龙江省抚远市中学地理研学旅行方案设计[J].经济师,2020(03):217-218.
 
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  [30]梁娜.全力推进研学实践促进中俄青少年创新发展[J].黑河教育,2020(03):12-13.
 
  [31]施海波.冰上丝路绽花蕊研学交流结硕果——中俄研学交流设计有感[J].黑河教育,2020(03):14-15.
 
  [32]崔英方.研学旅行发展现状及建议探究[J].江苏商论,2020(03):74-76.
 
  [33]吴清,侯佩,陈刚,马会丽.古村落研学旅行资源评价及基地策划研究——以肇庆市高要区回龙镇为例[J].地理教学,2020(07):59-64.
 
  [34]朱俞陪.研学旅行模式在思想政治教育课中的应用[J].文化创新比较研究,2020,4(04):101-102.
 
  [35]丛长涛.学生延迟上学期间主题研学课程方案[J].辽宁教育,2020(08):19-24.
 
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  [44]廖纪元,郭辉雄.综合实践活动年级主题研学旅行课程的开发与实施[J].辽宁教育,2020(07):25-28.
 
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  [48]代莹.基于胜任力的研学导游培训方案分析与探索[J].科教文汇(下旬刊),2020(03):110-111.
 
  [49]顾伟.苏州蚕桑丝绸研学旅行现状与策略研究[J].中国市场,2020(10):20-22.
 
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  [63]孙青,张力.基于地理实践力培养的高中地理研学活动设计——以陕北流水地貌研学为例[J].中学地理教学参考,2020(01):17-19.
 
  [64]井冠华,王敏.旅有所思学有所获——关于高中语文教学与研学的深入思考[J].中学语文教学参考,2020(01):50-52.
 
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  [67]张帅,田锋涛.鹤伴山研学旅行活动方案设计[J].中学地理教学参考,2020(02):68-70.
 
  [68]刘晓菊,黄丹.研学活动谱新篇——成都市新都区升庵中学研学活动掠影[J].中学地理教学参考,2020(02):81.
 
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  [87]曹华盛,周春燕.论中小学生研学旅行课程体系构建[J].教育理论与实践,2020,40(08):35-38.
 
  [88]黄亚星,史春云,葛兆帅,孙慧敏,胡珺,俞峰.研学课程对培养高中生地理实践力的效果评估——基于三清山研学实践课程的历时性研究[J].中学地理教学参考,2020(05):70-73.
 
  [89]罗威,倪玲梅.地理学科核心素养导向下的研学旅行探索与思考——以“北京云蒙山研学旅行”为例[J].中学地理教学参考,2020(05):74-77.
 
  [90]惠明.地理研学旅行深度体验课程开发策略探析[J].中学地理教学参考,2020(05):78-80.
 
  [91]张亚卿,李强华,秦学武.依托旅游资源提升当代大学生的核心素养研究[J].现代农村科技,2020(04):80-82.
 
  [92]贾坤.大型青少年对外文化交流研学互访节目——《穿越时空遇见你》创作侧记[J].西部广播电视,2020(05):82-83.
 
  [93]鄢向荣.基于核心能力培养的研学旅行管理与服务专业课程体系构建研究[J].新课程研究,2020(03):32-33.
 
  [94]于娜,申大魁.基于研学旅行开展地理教学的问题及策略研究[J].中学地理教学参考,2020(04):4-5+30.
 
  [95]熊椰.基于地理核心素养的研学旅行方案设计与实施——以静泉山研学活动为例[J].中学地理教学参考,2020(04):72-74+78.
 
  [96]章雄超,赖玉萍,郑林,魏均洋.基于地理实践力的研学旅行活动设计——以景德镇市为例[J].中学地理教学参考,2020(04):75-78.
 
  [97]李子君,孙述平,王涛.系统架构导向的红色文化VR研学平台设计——以上杭县古田镇为例[J].宿州学院学报,2020,35(02):69-73.
 
  [98]马一萍.让孩子行走在“四季研学”课堂中[J].华夏教师,2020(03):8-9.
 
  [99]丁善辉.课程味:研学旅行回归本真的价值追求[J].江苏教育,2020(10):48-49+52.
 
  [100]于淑艳,亓元.研学游背景下的海南东坡文化开发研究[J].广西质量监督导报,2020(03):91-92.
 
  [101]谭明鄂,张芳翠,张达平.基于核心素养之研学旅行的思考[J].基础教育论坛,2020(08):32-33.
 
  [102]郑海兵.常山新昌乡“研学+旅游”的实践和思考[J].新农村,2020(04):14-15.
 
  [103]王杰.浅议在研学旅行活动中设置科技课程的重要性[J].学周刊,2020(02):99.
 
  [104]孙伟佳,魏敏.泰安市研学旅行路线设计研究[J].中国市场,2020(01):28-29.
 
  [105]曹洪珍,柳欣怡.“旅游+研学”背景下大连金石滩生命奥秘博物馆发展策略探讨[J].现代商贸工业,2020,41(01):61-63.
 
  [106]毛苏琴,罗超群.研学旅行校本课程的构建与实践研究——以贵阳市花溪区第九小学为例[J].科学大众(科学教育),2020(01):84-85.
 
  [107]孟建伟.走向“科教融合”的科学教育*——关于中小学“研学旅行”的哲学思考[J].北京行政学院学报,2020(01):113-118.
 
  [108]孙雪真.农村学校研学旅行的实施困境及其破解[J].林区教学,2020(01):118-121.
 
  [109]韩青梅.学科核心素养视域下的高中地理研学旅行设计——以雁荡山三折瀑为例[J].地理教育,2020(02):55-58.
 
  [110]张鹏.基于地理实践力的高中地理地貌研学旅行探究[J].当代教育实践与教学研究,2020(01):196-197.
 
  [111]薛博文.中小学研学旅行的价值意蕴与发展策略[J].现代教育科学,2020(01):19-25.
 
  [112]徐仁立.文旅融合视阈下的原苏区研学旅行发展新探[J].经济师,2020(01):16-18.
 
  [113]李胜桥,李凡,李滨.新时代研学旅行的运营模式与优化发展路径——以云南省为例[J].资源开发与市场,2020,36(02):206-209.
 
  [114]欧阳菊,陈洪平.全域研学旅行:知行相生研学相长[J].教育科学论坛,2020(02):23-26.
 
  [115]陈逸凡.教育存在论视域下研学旅行的教育价值分析[J].教育导刊,2020(02):13-17.
 
  [116]孙俊鹏.研学旅行活动路径的实践探索[J].教学月刊·中学版(教学参考),2020(Z1):45-48.
 
  [117]沈晓芳,陈柏华.校本视角下的研学旅行课程设计研究[J].教学与管理,2020(03):73-75.
 
  [118]郝琦蕾,王宁宁.研学旅行教师队伍建设研究[J].教育评论,2020(01):116-119.
 
  [119]曲小毅.研学旅行课程化的路径探讨[J].教学与管理,2020(06):44-46.
 
  [120]马维林.警惕研学热背后的育人价值缺失——研学旅行的问题审视与价值自觉[J].江苏教育,2020(07):10-12.
 
  

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