科技与教育议论文2900字_科技与教育毕业论文范文模板

导读:科技与教育议论文2900字_科技与教育论文如何写作?不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说,基本上都是需要进行撰写论文的,而不同的论文写作方式也都是不同的,所以想要写好自己专业的论文,怎么能少了参考相关的文献资料呢?本论文分类为科技教育论文,下面是小编为大家整理的几篇科技与教育议论文2900字_科技与教育论文范文供大家参考。

  科技与教育议论文2900字(一):浅谈科技创新与教育的关系与策略论文
 
  摘要:当今世界,科技创新是一个国家经济社会发展基石。科学技术是第一生产力。国家需要教育培养大量的创新人才。科技创新要从小培养,要在学校中应用基础知识进行科技创新。因此正确处理好科技创新与教育的关系有着重要的现实意义。科技的创新与发展离不开教育,并对教育的进一步发展起促进作用;教育对科技创新起决定作用,没有教育科技创新也无从谈起。所以科技创新与教育密不可分,只有科技创新与教育共同发展才有社会的进步、经济的发展。
 
  关键词:科技;创新;教育
 
  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-052-116
 
  当前,我们正处于一个知识、科技、创新的时代,这是一个以人为本、展现个所学的性的时代。在这样一个时代里,文盲不再是指不识字的人,而是一个不懂科学、不会学习、不敢创新的人的代名词。在这样一个时代里,教育的根本意义和价值在于培养和训练科技创新的精神、形成科技创新的能力,在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。
 
  创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,民族创新能力的高低直接关系到中华民族的兴衰。在人人学习,终生学习型社会,教育必须创新,科学的进步,经济的发展,要求创新。
 
  教育创新和科技创新是提高整个中华民族创新能力的基础,注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神,创新思维,至关重要。没有创新,就要受制于人,没有创新,就不可能赶超发达国家。真正的高科技是花钱买不来的。科技创新人才为本,人才的培养靠教育,教育创新了,人才才能跟上。
 
  一、开展各种活动,增强学生科技创新的能力。
 
  目前,素质教育已成为我国教育事业的重点,而培养学生创新精神和创新能力则是素质教育的重点。在即将到来的知识经济时代,創新精神和实践能力是一个人最重要的素质。而如何能全面提高我国劳动者素质的重任,只能靠大力发展科技教育,我们要完成历史赋予我们的重任,就要加强科技教育,培养学生的创新精神和实践能力。因此区少年宫每年根据本区青少年实际和上级的要求,坚持开展“科技传播活动月”,通过少先队活动的形式,在众多学生中开展科学实践活动,开展“四个一”,即读一本科技书,讲一个科学家的故事,制作一件科技作品,写一篇科学小论文,从而使各学校开展科技创新活动率达到80%。大力发展科技教育。
 
  二、开展科技创教育,能使教育永远面向“三化”。
 
  “三个面向”的核心是“创新”,大力开展科技创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,就能使党的教育事业永远面向现代化、面向世界、面向未来。党和国家多年来坚持三个面向的办学方向,面向社会,面向青少年,面向学校,开设十多项科技活动培训,有海陆空模型,无线电制作,科技创新生物百项到现在的电子机械人和航天模型制作培训,都是紧跟科学时代的步伐,使青少年的科技创新教育紧跟邓小平同志的“三个面向”,为这个世纪即将到来的科技革命培养出大量的未来人才。
 
  三开展科技创新教育,应培养学生科学精神和正确的人生观。
 
  科学技术是第一生产力,是经济社会发展的重要推动力量。随着知识经济的迅猛发展和经济全球化的不断推进,经济和社会越来越呼唤着科技的大发展,呼唤着教育的大发展,更呼唤着人才的大发展。
 
  一个国家创新能力和竞争力取决于这个国家的教育能否培养和造就出适应时代发展的大批创新人才。经济的竞争,科技的竞争,说到底是人才的竞争。而青少年是人才的储备力量,是发展的助推之星,更是社会进步的希望所在。他们对科学技术掌握的程度往往决定着一个地区的创新力、一个社会的发展力和一个国家的竞争力。
 
  为此,面对新世纪的机遇和挑战,加强科普教育工作,增强科普意识,培养一代爱科学、学科学、用科学的优秀青少年显得尤为重要和迫切。
 
  四、开展科技创新教育,培养学生好奇心和想象力。
 
  科技创新思维的培养是想象力的训练和培养。它既可以对两个毫不相干的实物予以联系并拼接起来而形成新的事物;又可以利用我们已有的知识,经过加工处理,和某一些事物建立联系而构成更新的形象,这为人类认识自然,改造自然提供了新的突破口,具有较大的创造性。富兰克林面对溪流产生思想的火花,居然把电与水联系起来,从而得出了与现代电学原理基本上一致的电流学说;现代法国知识分子生物学家莫诺充分发挥想象力的作用,把基因中的活动想象为一个巨大的工程,从而大胆地提出控制基因活动形成蛋白质的特定性质、数量以及时间是由类似“工头”、“操纵手”来控制的。为分子生物学和遗传工程的发展作出了巨大贡献。可见,想象力的培养是科技创新思维培养的重要组成部分,想象力的提高是促进科技发展,人类进步的必要条件。
 
  五、开展科技创新教育,应培养学生的创造毅力和能力。
 
  培养学生创造能力的时候,一要培养坚实的科学基础,二要培养博大的人文精神,三要培养奋斗的品质,让创造精神建立在实实在在的人格与能力的基础之上,培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造及终身学习的能力,培养未来经济社会发展需要的高素质人才。只有真正基础扎实、全面发展的人,才能迸发出创造的火花。在美国,学校教育是一切为了学生毕业后的工作。因此,美国精心研究中小学课程教材设置,努力将学生毕业后适合个人发展的职业与现在的课程设置相结合,让学生在校期间就与社会有必然的联系。
 
  在科技教育开展的过程中,学生往往能在课堂上发明和创造出很多仅仅是设想的作品,有些是不成熟的发明模型。而怎样使一个好的设想成为作品,怎样使不成熟作品变为成熟,使幻想成真。这就需要培养学生的创造毅力。一个成功的发明作品在试制过程中,往往需要经过很多次失败和改进,而在这一次次的失败和改进中,就能使学生逐渐能够经得起失败和挫折的考验,勇于克服困难,始终保持发明创造的热情和兴趣,不屈不挠,坚持到底。这样一种创造毅力不仅有助于学生们文化知识的学习,也有助于他们以后从事各项工作,有助于他们事业上的发展。而在发明和创造的过程中,也能使他们逐渐掌握创造性的思维方法,提出创造性的设计方案,并将设想变成现实。开展科技创新教育,对于培养学生的创造毅力和能力是非常重要的。
 
  时代呼唤创新,创新比任何时代都显得重要,而科技创新凸显出它强大的生命力。小到一个人,大到一个民族,创新精神是要靠激发的,创新能力是要靠培养的,而激发创新精神,培养创新能力,从根本上讲,要从孩子抓起。一个国家有没有足够的科学储备,有没有持久的创新能力,关键在基础教育。中小学的创新教育搞不好,向大学要新技术就是缘木求鱼。中小学基础教育理应重视适应未来的科技能力培养,因此,大力开展科技创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,在今天乃至未来,素质教育在整个教育体系中,都有着举足轻重的地位。
 
  科技与教育毕业论文范文模板(二):综合实践与科技教育整合的实践研究论文
 
  摘要:知识与技术的创新需要科技素质作为主要基础,同时科技素质也极大关系到人才的培养以及发展,可以有效促进青少年身心的健康发展与进步,促使青少年的个性得到充分张扬与发挥。一直以来,我国教育都将追求成绩作为主要方向,因此也促使中小学教育陷人了应试教育的限制中,存在着较为严重的追求升学率以及课业负担较重的各方面问题,过于重视知识的培育,也就造成了能力教育的忽视。最近几年,我国培育的教育人才存在的劣势将会在日后的国际竞争中凸显出来。要解决相关教育问题,首先需要解决的就是科技素质教育问题。
 
  关键词:综合实践;科技教育养;研究
 
  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-43-259
 
  所谓小学科技教育,主要指的是将传授科学知识作为主要载体,充分体现科学思维与科学探究实践的一种教育,对于小学生的科学态度与精神培养发挥着重要的积极作用,可以帮助学生建立相对完善的科学知识观与价值观。另外,科学教育理念需要教师面对全体学生,将提高学生的科学素质作为主要的宗旨,着重突出探究式的学习方式,逐步实现对现实生活的密切联系,创新设置开放式的课程教育环境与氛围,逐步创建能够有效促进科学素质发展的评价体系。另外,可以积极引进教育理论以及实践的进步与发展,促使教育教学相关活动逐渐朝着规范化的方向发展,并且这对于所有的科学教育所发挥的指导与引领作用也是十分突出的。
 
  一、科技教育在小学课堂教学中存在的问题
 
  科技是第一生产力。我国就十分注重科技的发展,并且也非常注重实现科技从娃娃抓起,但是现实情况是科技教育在小学课堂教学中存在着相对较多的问题,具体主要表现在以下几个方面。
 
  1.全面普及科技教育不足
 
  由于受到来自师资力量与条件的限制,过度追求学生的升学率,在进行小学科技教育课程的设置时存在相对不完善与不健全的现象。部分学校即使设置了科技教育的相关课程也是单纯进行相关理论的传输,因此教学效果也不理想。部分学校过分重视少部分的优等生,让他们参与各种类型的相关科技竞赛为学校争光,极大忽视了对学生全面素质的提升。
 
  2.教学内容单调,方式单一
 
  最近几年,我国有关科技教育的教学方式一直使用的都是相对传统的教育方式,而传统知识作为主要前提条件的一些纯粹的科学知识,一般都是原理、符号术语、公式、规则等,并且与现实生活存在着较为严重的脱节现象。总的来说,传统教学方式主要使用的是相对单一的固化讲授的教学方式,也就是一般的教师讲学生听的模式。学生在教学的过程中也始终处于一种较为被动的状态,而这种被动接受各种科学知识的填鸭式的教学方式,也会对学生的学科热情以及科学知识乐趣带来一定的压制。
 
  3.师资水平有限
 
  我国教育界存在着一种十分普遍的问题与现象,那就是教育发展不平衡的问题,因此教师的素质也有着较大的差异。当前,发达地区与不发达地区的教师数量与水平也不同,不发达地区的教师数量较少,素质也相对较差。另一方面,部分人也存在着学历不达标的现象,在有关科技教育与技能教学等方面的相关研究也比较空白。对于那些已经达到标准的教师来说,往往也是只熟悉专业的学科结构与理论体系,也就是说是只熟悉该学科的基础科学知识。科学技术上的素质相对较差,对于一些技术性与应用性较强的问题也很难解决,无法满足学生的好奇心与求知欲望。无法科学地引导学生从自然学科整体角度对各种问题进行科学与理性的思考。
 
  二、解决措施
 
  针对上述的各种科技教育在小学课堂教学中存在的问题,提出有针对性的解决措施。
 
  1.改进科技教育教学方式
 
  要改善科技教育教学方式,首先需要做的就是改变以往单一与片面的训练方式,改良机械记忆的方式,促使学生不断增加自身对现实生活的实际认识与观察。在开展科技教育的过程中,需要将课外科技活动与课堂教学活动相互结合,逐步实现理论与实践的相互结合。将科技教育应用到小学语文教学过程中,学校可以依据现如今的实验条件以及学生的特点进行各种语言活动。通过开展活动,促使学生在自主观察、记录、收集、整理与操作等过程中,继而逐渐收获切身的体验与相对直观的经验。另一方面,各种成功的经验也会将学生对科学的兴趣与爱好等充分激发出来,培养学生的求知欲望以及相对深入的探索科学精神。但是,科技教学的实施单纯依靠学校是不能实现的,需要将学生的活动触角延伸到更加广阔的科技领域,将本地的自然资源与社会条件充分利用起来,适当组织学生参加一些科技实践相关活动。
 
  2.重視师资队伍建设
 
  要加强师资队伍建设,从学校的角度来说,需要制订合理的计划组织教师分批次进修。在一些师范类的学校中也要适当设置一些有关科技教育的相关专业,尤其是对小学教师的在职学历进修,需要适当设置口径较宽的本科与专科科技教育的相关专业。这样做不仅可以获得学历,同时也非常有利于帮助国家与社会培养相对高水平的科技教师队伍。将在职科技相关教师的教学积极性与主动性充分调动起来,这对于小学语文教师的转岗及其知识与能力的提高也发挥着重要的积极作用。另一方面,要提升学生的整体素质,单纯依靠专职教师是远远不够的,需要由学校、社会与家庭等主体组成的教师师资网络。在这一网络中,不仅需要安排学校的教师来开展相关辅导课程,同时也可以积极地聘请一些社会上的专业专家来任教。
 
  结束语
 
  总而言之,在将科技教育应用到课堂教学中时,从教师的角度来说,首先需要考虑的是自己的教学方式与课件的制作是否对学生的学习有作用,尽可能从学生的心理特点出发。这种方式不仅可以吸引学生注意力,对于提升学生的学习兴趣与积极性也具有十分重要的积极作用。小学教育是人发展的根基,只有打好了基础才会促进我们的教育事业发展。

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