安全教育论文开题报告

导读:对于很多安全教育专业的同学来说,论文前安全教育的开题报告应该怎么写?相信很多同学都有一定的困扰。今天小编就为大家带来了安全教育开题报告写法供大家参考。

  农村小学安全教育现状的调查与分析
 
  ——以X小学为例
 
  一、选题的背景及意义
 
  (一)背景
 
  1、基于开展安全教育对小学生的重要意义
 
  小学生处于身心发展的重要阶段,其自我保护意识和生命安全意识都很薄弱,极容易受到外界的各种伤害,是社会中的弱势群体。并且小学生由于知识层次较低,社会阅历不够丰富等原因,他们在受到侵害后往往不能正确地作出判断,找不到倾诉的对象和治愈伤痛的地方;其次,他们没有预判危险的知识和能力,不能避免不必要的外在伤害。所以,对小学生进行安全教育可以很好地规避各种伤害,为小学生身心的健康发展提供保障。
 
  2、基于当前我国小学安全教育存在的主要问题
 
  目前大多数农村学校对安全教育的重视程度都不高,学校不够重视。一方面是由于学校不够重视安全教育方面的工作;部分家长缺乏对孩子进行安全教育的意识;并且我国小学生意外事故的高发率,上次的儿童井盖事件,福利院干尸事件,教师性侵26名女童事件都说明安全教育迫在眉睫。
 
  (二)意义
 
  安全教育既能培养小学生的安全意识,提高其防范危险的能力,保障学生健康成长。本研究以X小学为例,了解其安全教育开展的情况,具有理论和实践意义:理论上,通过案例研究,了解目前农村小学开展安全教育的基本情况,分析其现状背后隐藏的原因,说明学校开展安全教育的重要性与必要性,从而明确安全教育在学校教育体系的地位与作用;在实践上,为农村学校安全教育的开展提供依据与对策,进一步指导学校开展科学有效、具体可行的安全教育课程,促进学生与学校的共同发展。
 
  二、文献综述:
 
  通过在中国知网上输入小学生安全教育的关键字,出现了13146篇文章,从1953到2015年都有相关文献的调查。从1999年到2014年这方面的研究数目激增,说明安全问题越来越引发人们的深思;
 
  (1)小学安全教育中主要的问题
 
  王秀明在《小学生安全教育的问题研究》提到学校不同程度忽视小学生的安全教育,缺乏讲授安全教育的专职教师,缺少安全教育的实践基地;彭娟在《长沙市雨花区小学生安全教育研究》提出目前小学生的问题有:安全教育观念存在误区;安全教育随意性大,包括教育时间,人员,教材,课程随意;安全教育形式缺乏创新,采取最多的形式是“升旗或班会宣传”,其次是“专人讲座”和举行“专题班队活动”进行教育;只有5%的学校将此设立为专门的课程,其他形式也不丰富;安全教育内容有偏差,认为安全教育内容仅仅是“防交通事故”、“防溺水”、“防火”、“防人身伤害”,涉及防盗、防危险动物等安全教育的知识却严重不足;安全教育过分依赖学校缺乏协作,作为家庭和社会也要承担一定的责任;除了以上所说的刘淑芳在《农村小学安全教育存在的问题及解决策略研究》提出小学生的安全意识淡薄;学校缺乏安全教育的师资和相关培训;学校周边环境复杂。除此之外,我觉得小学生的食品安全问题,儿童拐卖,儿童虐待,性侵问题,网络安全应该加入安全教育的内容之中。
 
  (2)小学生安全教育问题的原因分析
 
  王秀明在《小学生安全教育的问题研究》提到应试教育的影响;安全教育的师资队伍不完善;教学方法简单、没有吸引力;伞东宇在《小学安全教育中存在的问题及对策研》除了上述说的以外提出,学校单方面评价,缺少多主体的合作评价,因此,学校与家长合作来评价学生安全教育效果是一种很好的评价方式。彭娟在《长沙市雨花区小学生安全教育研究》提出小学安全教育脱离学生的兴趣和需求;家长和社区对小学安全教育不够重视.;孙盼想在《江西省鄱阳县S农村小学安全教育的现状调查及对策探讨》讲到开展安全教育的时间较短,且存在着一定的时间间隔;安全教育途径比较单一,主要是阅读安全读本和简单的说教;从教育效果看,安全教育效果不显著,安全对策和安全技能的掌握不令人满意。刘淑芳在《农村小学安全教育存在的问题及解决策略研究》社会对农村小学资金投入不足是有一定的道理的;我认为归结起来其实就是家庭,社会,学校三个方面的原因,学校要加强安全教育,培养安全教育的教师队伍,社会应加大对农村安全教育的投资,家庭需要提高安全教育的意识,潜移默化地对小学生进行安全教育。
 
  (3)国外安全教育措施
 
  孙盼想在《江西省鄱阳县S农村小学安全教育的现状调查及对策探讨》中提到美国学校非常重视对教师和学生的安全教育和培训。每所学校都制定了定期培训计划,学校教师、行政人员、学生都需要在危急状态中进行训练和实践,以增强师生防范突发事故的意识,培养师生在突发事故中临危不乱、冷静自救的能力。在英国,安全课程是小学生的一门必修课。王秀明在《小学生安全教育的问题研究》提到日本的交通安全教育已经制定了从幼儿园到大学期间一整套的交通安全教育体系。丹麦的交通安全教育也始于幼儿阶段。在丹麦,孩子两岁半时被邀请加入儿童交通俱乐部并开始接受交通安全教育。张文胜在《日本食品安全教育的经验对我国的启示》在2005年实行食品安全教育。伞东宇在《小学安全教育中存在的问题及对策研》中提到英国在1999年以后,校园健康与安全将作为考核学校的一项重要指标,在此之前英国从未将安全教育作为考核学校的标准,英国政府还要求各个小学制定危险应急预案并且每周必须进行危险应急训练。密切关注学校及周围的情况是英国小学的学校员工和校警的职责所在。美国小学经常对学生进行安全教育演习,比如火灾演习、地震演习、自救演习等。
 
  国外的校园安全教育在硬件和软件方面已经形成一个比较完备的体系,值得我们学习和借鉴。除了借鉴之外很多,很多措施我们都需要在借鉴之上进行创新适应我国安全教育的现状。
 
  (4)改进小学生安全教育的基本策略
 
  刘淑芳在《农村小学安全教育存在的问题及解决策略研究》对于农村安全教育问题提出应该加强校园安全文化建设,增强师生安全意识,制定一套适合学校特色的校本教材和课程,构建安全教育的师资队伍,加大资金投入,为学校安全教育提供丰富的资源,提高班主任安全管理方法和技巧,建立家庭、学校、社会三位一体的安全教育机制。蒋荣的《学校体育安全教育的研究与对策》针对目前学校为保护学生安全而取消体育课提出克服“矫枉过正”现象,应遵循体育规律正常进行体育课。
 
  三、研究目的:
 
  本研究会了解该小学的安全教育现状,发现安全教育存在的问题,针对存在的问题提出可行性的意见,加强学校的安全教育,树立小学生强烈的安全意识,转变教师的教学观,增加相关的师资队伍。
 
  四、目标内容:
 
  (一)、研究目标:
 
  1.收集X小学安全教育的实施情况,了解X小学安全教育的开展现状;
 
  2.找出X小学在安全教育开展过程中存在的问题;
 
  3.分析X小学在安全教育开展过程中存在问题的原因;
 
  4.为农村小学安全教育的有效开展提供针对性的建议。
 
  (二)、研究内容:
 
  1.安全教育现状:
 
  1.了解学校是否开展安全教育
 
  2.了解小学生安全教育开展的内容
 
  3.了解小学生安全教育开展的时间以及次数
 
  4.了解小学生安全教育开展的形式
 
  5.了解学生安全教育开展的效果
 
  2.安全教育存在的问题:
 
  1、学校忽视小学生的安全教育
 
  2、缺乏讲授安全教育的专职教师
 
  3、安全教育的内容有偏差
 
  4、安全教育的形式单一
 
  3.安全教育存在的问题的原因:
 
  1、安全教育脱离学生的兴趣和需求
 
  2、安全教育受应试教育的影响
 
  3、农村安全教育资金投入不足
 
  4.安全教育有效开展的建议
 
  1、加强校园安全文化建设,增强师生安全意识
 
  2、制定一套适合学校特色的校本教材和课程
 
  3、构建安全教育的师资队伍
 
  4、加大资金投入,为学校安全教育提供丰富的资源,
 
  五、研究方法:
 
  (1)文献法
 
  主要通过在知网中检索小学安全教育的相关研究和论文,查阅相关的专业书籍、报刊,了解目前小学安全教育的研究成果,对这些成果进行了分类总结,为本研究的开展和进行提供了导向。
 
  (2)问卷调查法
 
  以江西省xx小学的教师和学生为研究对象,设计安全教育调查问卷。问卷主要分为教师卷和学生卷。问卷内容主要包括对安全的认识,对安全教育的态度、安全教育的师资队伍、安全教育的开展形式、安全教育的影响等方面。通过问卷调查的形式,初步了解学校教师和学生对安全的认识以及对安全教育的态度,为进一步开展可行性研究提供基础。
 
  (3)观察法
 
  通过对XX学校为期一个月的观察,了解学校安全教育实施的具体情况。观察主要分为三个方面,首先对学校的硬件设施的布置进行观察,其次观察学生的日常生活中的细节,最后注意观察任课教师在日常生活中是否有对学生进行渗透性的安全教育以及学校是否展开大型的安全教育系列活动。
 
  (4)访谈法
 
  从学校教师和学生中有代表性的选择个体对象进行访谈和咨询,搜集更深层次有关安全教育的相关信息。
 
  六、程序步骤:
 
  本研究分为两个时期,初期(2015.5-2015.9)包括以下是三个方面:
 
  通过收集文献资料,了解当前小学安全教育研究的进展以及研究成果。
 
  通过收集近期新闻资料,对资料进行分类总结得出结论。
 
  通过对资料的整理与反思,设计有代表性的问卷,分为学生卷和教师卷,以备日后使用。
 
  后期(2015.10-2016.5)
 
  通过问卷调查,了解目前农村小学学校教师对安全教育的重视程度以及小学生的对安全的理解,发现问题,为之后深入研究奠定基础。
 
  通过对XX学校为期一个月的观察,了解学校安全教育实施的具体情况,为本课题提供有力的依据。
 
  从学校教师和学生中有代表性的选择个体对象进行访谈和咨询,搜集更深层次有关安全教育的相关信息。
 
  整理研究有关的素材以及文献,撰写论文,邀请老师进行总结以及点评。
 
  参考文献
 
  [1]杨旭.校园安全管理问题及对策研究[D].大连,辽宁师范大学,2005
 
  [2]蒋荣.学校体育安全教育的研究与对策[D].盐城,盐城师范大学,2010
 
  [3]张献.国外未成年人安全教育及对我国的启示[J].长沙,2006
 
  [5]刘淑芳.农村小学安全教育存在的问题及解决策略研究[D],石家庄,河北师范大学,2011
 
  [6]彭娟.长沙市雨花区小学生安全教育研究[D].长沙,湖南大学,2011
 
  [7]孙盼想.江西省鄱阳县S农村小学安全教育的现状调查及对策探讨[D].南昌,江西师范大学,2012
 
  [8]关颖.女童权利保护中的监护人的责任.[J].天津社会学院,2014
 
  [9]付玉明.防范少年儿童性侵害的法律对策.[J].江西社会科学,2014
 
  [10]刘颖.浅析农村留守儿童安全意识问题教育.[J].科技视界,2009
 
  [11]伞东宇.小学安全教育中存在的问题及对策研究.[D],2014
 
  [12]王秀明.小学教育安全问题的研究.[D],东北师范大学,2012
 
  [13]MavisG.Sanders.School--Family--CommunityPartnershipFocusedonSchoolSafety:TheBaltimoreExample[J].
 
  [14]李志萍.防范未成年女性被性侵的法治思考.[D].成都,成都师范学院,2013
 
  [15]郑声闻.试论我国青少年的国家安全教育[D].福州:福建师范大学,2012
 
  

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