应有化学论文3000字_应有化学毕业论文范文模板

导读:应有化学论文3000字_应有化学毕业论文应该如何撰写?写作毕业论文对于即将毕业的大学生们来说,意义都非同凡响的,只有通过了学校的毕业论文考核,那么才能顺利毕业,本论文分类为理科毕业论文,下面是小编为大家整理的几篇应有化学论文3000字_应有化学毕业论文范文供大家参考。

  应有化学论文3000字(一):新课改下构建高中化学高效课堂的应有追求论文
 
  【摘要】我国高中阶段的授课模式目前已经步入新的发展阶段,但由于各种因素的影响,在高中化学课堂教学中仍然会存在严重的事倍功半问题。本文对于此类问题粗浅提出了教师在构建高中化学高效课堂方面时应具有的三方面追求:即有效的导入、恰当适宜的教学策略、及时合理的学习反馈。希望能为改变我国高中化学课堂教学中存在的问题贡献笔者一点微薄之力。
 
  【关键词】新课改高中化学高效课堂
 
  【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)06-0107-02
 
  新课改的理念已经提出,那么怎样来就此改革高中化学教学,增强学生学习化学的兴趣,从而达到成绩提高的目的已成为化学教师必须解决的一个新课题。在课堂教学中,如何能收到高效的课堂效果是一个很重要的问题。我们都知道,高中化学由于学科自身特点影响,一直是教师教得苦,学生也学得累,即便如此,学生成绩却没有取得和付出成正比的进步,结果往往都是教学效果差、效率低,久而久之,化学学习让学生产生严重的厌倦心理,且高考的压力让学生抱有极大的畏惧感,而化学教师们也经常为学生的厌学和教学中的重复性操作倍感烦恼。所以,抓住构建高中化学高效课堂的要点十分关键。
 
  一、对高效课堂概念如何界定
 
  闻待以为:“高效课堂的最大精髓在于,由对话、合作、展示支撑起的有意义的学习,即学生们依凭各种日常经验,自我发现、自我拥有,且最终能够产生改变的学习。”在高效课堂中,教师的教要为学生的学服务,一切以学生为主体,学生在课上人人有收获,学习效果好,学习自主,教学符合学生自身发展规律。通过高效课堂,学生不仅能有效掌握知识,更能获得全面、和谐的发展,学生既能学得愉快,又学有所成。简单地说:“高效课堂”就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。高堂效率的构建,需要师生共同的努力,缺一不可。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主,全方位、多渠道为学生创造条件,营造氛围,充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的想象力、创造力及发散思维,要使课堂充满活力,切实提高教学效率。这应该是每一位教师一生不懈追求的方向。
 
  二、要构建高效课堂的三个追求
 
  在新课改模式下,我国高中化学教师构建高效课堂,应该有三个方面的追求:
 
  (一)有效的导入
 
  高效的化学课堂教学中,导入是课堂教学的重要组成部分。导入是一门课的开始,因此必须牢牢抓住学生的兴趣点和注意力,充分激发并调动学生的兴趣,蕴育出“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的情境。有效的导入能够一下子抓住学生的心,激发学生学习兴趣,尽快地引导学生进入学习状态。引入新课,要根据化学的学科特点,学生的年龄特征和心理特点,用最凝练的语言,有针对性地导入本堂课所要讲的重点内容,时间以控制在3分~5分钟为宜。导入是一门艺术,导入方式要尽可能新颖、多样,切勿死板硬套,更不能落入俗套,要常导常新常变,才能使化学课堂保持长久高效。目前的高中学生其实很容易接受新信息和新事物,他们有探索欲,急切地想知道并弄清楚。因此,新颖的充满时代气息的引入素材,更能激发起学生的兴趣。材料越新颖,越是大家耳熟能详的事,越贴近学生生活,学生参与的兴趣就会越高,学习的效果就会越好。另外,苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生的兴趣和爱好。”可从如下几方面导入新课:一是问题的引入。针对讲述的内容,提出一个甚至几个问题,让学生们思考,通过对问题的分析,要造成悬念来引入新课。二是实验观察引入。化学课是一门以实验为基础的学科。因此,根据教学内容可以选用不同类型的实验类作为引入环节,能够引起学生学习的兴趣。三是媒介引入。利用与新课联系的种种“媒介”引入新课。这种媒介可以是趣闻、轶事、故事等等。
 
  (二)适宜有效的教学策略
 
  教贵有策,而无定策。教师为了实现教学目标,根据教学情境的特点,对教学实施过程进行的系统决策活动即为教学策略。
 
  一要營造平等、和谐的课堂教学氛围
 
  给知识注入生命,知识因此而鲜活;给生命融入知识,生命因此厚重。新课程课堂首先要致力于营造一种平等、和谐的学习氛围。教育家罗杰斯指出:“教师的态度可以决定课堂教学的成败。”气和字则秀,气和课则优。营造良好的教学氛围,一是要发扬民主,优化教学组织。教师要积极鼓励学生参与学习,鼓励质疑问难,发表不同意见,让学生能够充分的倾述,教师要表现出信任、热情,在充分倾听的基础上进行有效指导、有效激励,形成师生“互动流”。二是教师要提高业务素质,优化教学艺术。三是注重情感投入,加强师生情感沟通。实践证明,环境越和谐,亲和力越强,教学越有效。
 
  二要灵活运用多样化的教学方式
 
  教学方式是指实现教学目标所采取的一切手段、技术、途经。有效的教学方式是课堂教学效率提高的有力保障。在传统教学中,以教师讲授为主的教学方式,造成了学生的创新能力、实践能力、合作能力比较弱,学生的才华和智慧得不到应有的展示。因此,课改专家特别强调和呼吁在转变学生学习方式的同时要转变教师的教学方式,要有利于每一位学生的发展,要以学法的改革带动教法的改革,保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性,为课堂教学注入新的活力。
 
  三要整合教学资源,有效地辅助教学
 
  教学媒体的合理利用,可以优化教学结构、突出重点、突破难点,减少学生学习思维上的障碍,提高学生参与度。一节课往往需要使用很多种教学媒体,这就要求教师根据内容、学情和学生特点,扬长避短,正确定位,進行有效整合,促进教学效果最优化。
 
  四要知识建构网络化、类比化,提高记忆效率
 
  化学知识是零散的,只有整理建构有效的网络,才能使知识整合活化为学生自己的内存,而且记忆会加牢固。类比不但可以在知识系统内部进行,还可以将许多化学知识与其他知识如数学知识、物理知识、哲学知识、生活常识等进行类比,常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
 
  (三)及时的学习反馈
 
  教学是一项双边活动,教师的教与学生的学要以合作交流的方式达到完美统一,最终实现教学上的圆满,而这种圆满又需要通过学生的反馈效果来体现。高中化学教学,对教师授课的评价不仅需要看教师的教学任务完成情况,更需要看学生的反馈效果。教师要依据维果斯基的“最近发展区”理论给学生布置一些随堂练习题。通过课上提问或学生抢答等方式使教师及时了解本堂课的授课效果,以便及时修复其中存在的不足,做到查漏补缺。另外,教师还要对整个课堂教学进行细节性和整体性的总结反思,为改善课堂教学总结有参考价值的宝贵经验。
 
  结语
 
  在新课改大潮下,如何改变传统的高中化学授课方式,转变传统思维方式,是所有高中化学教学一线的教师必须解决的问题。而对于长期处于“高考指挥棒”下的高中化学课堂,如何改变其低效性也确实是一个棘手的难题。我们在不改变外力因素下,从教师自身出发,积极追求一种有效的导入艺术,追求一种适宜恰当的教学策略,追求一种及时合理的反馈,相信可以勾勒出一幅全新的化学课堂教学的美好图景。
 
  应有化学毕业论文范文模板(二):如何提升新课程背景下的化学实验员应有的素质论文
 
  摘要:本文通过化学实验员基本素质;实验员提高自身素质的途径这两方面来进行分析。
 
  关键词:化学实验员;基本素质;综合素质;途径
 
  中图分类号:G658.4文献标识码:B文章编号:1002-7661(2014)20-117-01
 
  新课程背影下的化学实验员应当掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养,环境意识,创新精神与实践能力。实施化学新课程的实践表明,实验员的职能必须由传统单纯的实验室管理和实验准备的职工职能转向协助课任教师组织并指导学生进行探究性实验的教辅职能。新课程背景下的化学实验员应能胜任于执行以下几项职责。其一,加强实验室仪器设备管理的同时,进一步探索研究仪器设备功能的开发和使用,提高仪器设备使用率,服务于教学;其二,了解化学实验新仪器新设备及其性能,为教师更新实验手段,开发实验项目提供信息;其三,了解学生开展探究性实验需要的仪器设备,药品材料,并做好准备工作;其四,协助教师指导学生制定实验计划,设计实验方案;其五,协助教师指导学生进行探究实验的操作过程,并解决学生实验中的困难与问题。
 
  一、化学实验员的基本素质
 
  1、爱岗敬业强化服务意识。化学实验员的各项工作围绕着化学教学目标而展开,要为教师执行实验教学任务,学生完成实验操作训练,开展实验探究活动,体验化学研究过程等提供服务和保障。主动积极地,而不是被动,消极地配合教学进程创设良好的实验教学条件和环境,强化服务意识,是化学实验员最基本的思想素质。
 
  2、具有适应新课程理念的改革创新意识和能力。化学实验员虽然没有直接担任课程的教学,但课任教师实施新课程教学,贯彻落实新课程观念,转变教学方式、开展探究性学习离不开实验员的协助、支持和配合,甚至在组织指导学生进行探究性实验过程中,还需要实验员分担一部分启发引导的工作。而探究性教学方式,对于教师、学生及实验员来说都是新生事物,都需要在教学实践中不断探索研究的,没有现成的经验和模式可照搬套用的。因此,实验员必须具有适应新课程观念的改革创新意识和能力。
 
  3、具备适应化学探究性学习的专业知识与技能。探究性学习是在新课程标准指导下,充分发挥学生的主体作用,关注每个学生的兴趣、爱好、专长,充分调动学生学习的积极性、主动性,鼓励学生独立思考、发散思维;在观察生命现象中发现问题,提出问题,做出假设,设计实验,分析结果,得出结论。因此,对相同课题,学生进行探究的具体问题、方法、过程、结果及结论是多形式、多元化的。教师必须具有扎实、全面的专业知识和娴熟规范的操作技能才可能对学生的学习进行有效的组织与指导。实验员协助教师组织学生进行探究性学习活动,必须具备相应的专业知识和技能。
 
  4、具有仪器设备功能开发及学习掌握新技术的能力。探究性实验常常要求实验仪器设备有超常规传统的新装置。实验员应根据学生开展探究性实验的需求,利用实验室现有的仪器设备,开发其功能,创造性地设计实验装置供学生使用,并能给予有效地指导。科学技术的创新推动实验室仪器设备不断地更新换代,尤其是电子类的设备运用于实验手段的更新更为频繁。实验员应与时俱进,具有学习掌握新技术,并用于实验室建设及管理工作中的能力。
 
  二、实验员提高自身素质的途径
 
  1、掌握专业知识,熟悉业务理论。实验人员对所负责的课程,必须进行系统的学习。对于设立了哪些实验项目,具体内容是什么,要准备哪些试剂材料,准备多少,有多少学生上课,学生如何分组等问题实验员都要做到心中有数。另外,同一种实验教材可能有不同的版本,同一个实验在不同学校的实验室之间做法可能也有差别。所以在准备一个实验时,实验员要以一本教材为主,同时参考其他教材,找出其中的差别,并明白为什么会有这种差别,这种差别会导致实验结果存在什么样的差异。并且做好实验记录,为自己以后的工作提供参考。
 
  2、动手实验,为提高能力实验员除了要有广博的理论知识,还要具备较强的动手能力。改变过去重理论轻实践的思想观念。除了做好实验前后的准备工作和辅导工作,一定要事先做一遍实验,对实验仪器的性能、工作原理、使用方法做到全面掌握,对实验过程中可能出现的问题及时发现,并拿出解决方案,并仔细做好数据记录。并将这一部分列入实验员考核机制中,以此激励实验员主动提高自己的实验技能。
 
  3、深入了解学生情况,与学生加强交流。化学新课程教学的重要目标之一是使所有的学生在原有基础上得到最充分的发展。了解和掌握学生的知识基础、生活经历与体验、兴趣、爱好、特长等也是实验员做好工作的前提。实验员不仅在学生实验操作时贴近学生,了解情况,还应经常深入班级教室,以至于在课外活动,课余时间与学生打成一片,做学生的良师益友。只有这样,才能掌握最真实的学生情况,使得实验室管理及实验指导迎合学生的要求,有效提高业务水平。
 
  4、积极进行创新实践。实验员要积极大胆地开展创新研究并赋诸实践。例如,仪器设备的功能开发,提高设备使用率,并为学生开展探究性实验创造条件。科技发展推动学校实验手段的更新,新型仪器设备也不断推出。实验员应与时俱进,学习并掌握新设备、新手段的操作技术。在不断提高自身业务素质的同时,也为新实验项目的开设和满足学生探究实验的需求提供技术支持。
 
  总之,化学实验员不是实验教学改革的局外人,而是积极的参与者;不是学生探究性学习的旁观者,而是学生学习的伙伴。即实验员充当着辅导员、给养员、保管员、记录员等多重角色。随着科技进步,本身的职能从单一传授知识转变为传授知识与科研并举,实验人员将发挥重要作用,因此,实验人员的知识结构和文化素养必须不断提高,实验人员必须加强学习,拓宽知识面,提高业务水平。

您可能还会对下面的理科毕业论文文章感兴趣: