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物理通报

物理通报

  • 主办单位:河北省物理学会、中国教育学会物理教学专业委员会
  • 国内刊号:13-1084/O4
  • 复合影响因子:0.138
  • 主管部门:河北省科学技术协会
  • 国际刊号:0509-4038
  • 综合影响因子:0.071

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期刊地址:河北省保定市五四东路180号河北大学北院

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物理通报简介

2021-2022年度《物理通报》征稿选题概要

(官网信息)

根据目前大、中学物理教学的状况、发展形势与要求,编辑部提出以下一些选题供大家撰稿参考。此选题概要不影响自选课题投稿,稿件具体题目自定。

1.改革开放以来,我国物理教学历史发展的回顾、分析、评价及展望

就我国改革开放以来物理教学的历史发展进行回顾、分析、评价及展望,肯定成绩,找出问题,提出改进与创新的建议,把我国物理教学引导到新的高度与水平。

1.1中学物理教学的历史发展进程

对我国中学物理教学从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”进程的分析与评价。

1.2物理教学有关专题的研究评述

选择物理教学某个专题所开展的实施与探究进行文献综述研究,包括简介、分析与评价等,彰显我国物理教学专题研究的进展。例如:

初中物理密度、压强等概念及实验教学的探究与进展,高中物理牛顿第二定律、楞次定律等教学的探究与进展(包括验证实验的改进与创新),测量电源的电动势与电阻、用油膜法估测油酸分子的大小等实验的探究与进展。大学不同专业熵概念教学的探究与进展(包括熵概念的科学意义与哲学意义的分析),中学或大学相对论教学的探究与进展,思维导图在物理教学中应用的探究与进展,翻转课堂教学模式实施的探究与进展,各类教学软件在物理教学中应用的探究与进展,核心素养要素或实施环节的探究与进展,在物理教学中弘扬与渗透中华传统文化的探究与进展。

1.3不同教学模式的分析与评价

在贯彻落实新课标的教学实践中,广大物理教师创新了多种教学模式,欢迎利用你在教学实践中的体会与感受、经验与教训,以及理论分析,对不同(选择某种)教学模式进行评析,找出优缺点、问题及解决办法,使教学模式不断成熟,向纵深度发展。

1.4对新课标解读与实施中的不同认识与问题的研讨

目前,对新课标存在哪些不同认识,在落实与实施过程存在哪些误区与问题,欢迎提出来进行讨论,使认识与措施达到新的高度。

1.5不同类型(理、工、农、医、文,物理专业与非物理专业等)高校物理教学改革、创新历史进程的分析与评价。

2.新形势下,中学物理教学改革的实施与进展

2.1新形势下采取的改革措施与成效

在新形势下,国家与社会对人才培养提出了许多新的要求,据此,各级各类学校(初中、高中、中专技校等)对物理教学进行了哪些改革措施,取得哪些成效,有哪些体会,遇到哪些问题及其解决办法。欢迎就某些有普遍性的疑难或有不同认识的问题展开讨论。

2.2新高考制度下的中学物理教学

国家开始实施新的高考制度(文理不分科、不同选考科目规定、强基计划等)的条件下,中学物理教学的状况、问题及应对措施。

2.3物理教学中因材施教以及物理人才的发现与培养

物理教学中的因材施教:物理教学中如何根据学生的不同兴趣与水平,采取不同措施并满足不同学生的基本要求,物理选修课、物理竞赛与强基计划学生的培训与辅导,学生中物理人才的发现与培养。

3大学物理教学改革与创新型人才培养

3.1不同类型高校物理教学的改革

在当前形势下(创建新工科、新医科、新农科、新文科),各校如何根据自身的具体情况与各自特点,釆取了哪些教学方式(STEM教育、混合式教学模式、慕课等)、环节(课堂、实验、课外活动等)、举措(微课、分班、网络、开放实验室、云课堂等)等进行普通物理及相关课程的改革,有哪些经验与体会。

3.2大学物理教学中核心素养的培养与促成

普通高中课程标准(2017)有关物理学科的核心素养与课程目标的基本精神,对于大学物理教学同样有重要意义,但需要根据大学物理教学情况与要求,予以发展与深化(例如,批判性思维的探讨、逻辑思维与非逻辑思维的结合、大数据判断与论证的运用、重大科学发现的剖析、科学家论方法的介绍等)。欢迎选择案例,介绍并阐述如何在大学物理教学中培养大学生的核心素养。

3.3与中学物理教学的衔接、过渡及联系问题

如何从内容及教学方式等方面处理与中学物理教学的衔接、过渡与联系问题,如何处理新入学学生物理学业水平参差不齐问题(特别是高考未选物理的考生)。

3.4大学物理教学与创新创业教育

为适应国家与社会发展对创新型人才的需要,教育部2010年提出在我国各类高校开展创新创业教育。作为大学课程重要组成部分的基础课或专业基础课,大学物理教学对创新创业教育具有重要作用。在这方面,不同类型的高校,进行过哪些探讨与试验,有哪些成绩与经验。

3.5大学物理教学资源的建设

为了推进大学物理教学改革,相关资源建设非常重要,特别是教材、教学软件等,欢迎对优秀作品及使用进行评介。

3.6加强“金课”建设

教育部2018年提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰‘水课’,打造‘金课’,切实提高课程教学质量”。欢迎高校物理教师结合教学实际谈谈“金课”建设的经验、体会、措施和改革成果。

4.在物理教学中贯彻落实“课程思政”的理念及措施,为立德树人探索新的途径与经验

2016年12月9日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。目前。在高校已广泛在各类专业课程中贯彻落实“课程思政”的理念及措施,本刊也发表了在物理教学中进行“课程思政”的有关经验与体会之论文。我们希望有更多的同行进行更为深入的探讨,写成稿件,在本刊发表。同时,希望在中学物理教学中也开展相应的探讨。“课程思政”的内容可以与在物理教学中渗透、弘扬中华传统文化,树立正确的科学态度与责任等结合起来。

5.现代科学技术在物理教学中的应用

光电技术、信息技术、光声技术、评估技术(各种软件、课件、手机、仪器设备、视频、微信、网络等)在物理课堂教学、解题、实验、复习、课外活动的运用,取得的效果、经验以及存在的问题。

6.物理实验的改进与创新

物理实验仪器、方法的改进与创新,物理实验的组织、管理(开放物理实验室、数字实验系统等)的创新,物理实验中如何处理教师引导与学生自主操作的关系,物理教学课外活动的经验与问题,大学如何创建课外实验、实习基地,物理实验与课题研究的结合。

7.物理学史的有关专题

7.1用物理学史培养与提高学生核心素养的专项评析与探究

广大物理教师普遍反映,物理学史在培养学生核心素养方面颇有成效,但目前比较缺乏适当(详细一些、更有针对性)资料及有深度的评析与探究。欢迎广大物理教师,特别是熟悉物理学史的老师在研究的基础上形成稿件(尽可能简明扼要)。

7.2我国物理学家的贡献

我国古代及近现代物理学家(个人及群体)对物理学发展及应用的贡献(两弹一星、高温超导、激光照排、量子通信、量子反常霍尔效应、中微子振荡、中国天眼等)。

8.教学拓展与疑难问题解析

中学及大学普通物理(或大学物理)教学中涉及,但教材未作正式介绍或阐述粗浅的问题(主要是有关概念与原理等),为帮助教师进修与提高,深入一步理解遇到的问题,2020年起新增加“教学拓展与疑难问题解析”栏目,来稿希望简明扼要,深入浅出。

9.教师发展与学生研究

9.1教师发展

有关帮助教师的进修与提高,特别是新形势下对教师的知识与能力的要求、所开展的活动及采取的举措。

9.2学生研究

分析与研究不同年龄段,学生学习物理课程的心理、认知特点,及采取有针对性的、有效教学方法及策略。依据教育心理学、认知科学,如何针对不同类型的学生,进行因材施教;经验与效果。

10.短文荟萃

有关物理教学中的某个问题或某个事项,一针见血、简明扼要的论述或表达,1 200字以内为宜,择优发表。

物理通报其它信息

  • 期刊级别:省级普刊
  • 发 行:河北省保定市五四东路180号河北大学北院
  • 周 期:月刊,每月5日出版
  • 起订价格:16元/期
  • 主 编:傅广生
  • 语 言:中文
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    《物理通报》是一本具有 双刊号 的期刊,《物理通报》的国内刊号是:13-1084/O4,国际刊号是:0509-4038。

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