关于检验医学生论文1500字_检验医学生毕业论文范文模板

导读:关于检验医学生论文1500字_检验医学生毕业论文应该如何撰写?相信不管是哪个专业的毕业生应该都是需要撰写毕业论文的吧,但是对于第一次写作的毕业生来说,却总是不清楚自己写什么样的内容比较好,本论文分类为医学毕业论文,下面是小编为大家整理的几篇关于检验医学生论文1500字_检验医学生毕业论文论文范文供大家参考。

  关于检验医学生论文1500字(一):医学生微生物检验见习教学质量的提升方法论文
  摘要:临床见习属于医学生实践的重要阶段,在传统见习教学中,存在理论实践脱节、学生参与度不高的问题。文章分析了当前医学生微生物检验见习教学活动中存在的问题和成因,并对医学生微生物检验见习教学质量的提升方法做出总结。
  关键词:医学生;微生物检验;见习;教学质量
  一、医学生微生物检验见习教学的常见问题
  (1)理论和实践的脱节。微生物检验技术日新月异,教材的更新速度无法与现有的技术更新速度同步,学生接受的理论知识学习往往相对陈旧、滞后。在进入检验科实习后,发现自己书本所学内容与现有技术出现了断层。
  (2)见习分组的问题。医院检验科能够为医学生提供的见习时间、空间是有限的,在上述因素的限制下,部分医学生无法观看到带教教师的示范操作,加上见习任务紧张,时间少,影响了他们参与的积极性和主动性。
  (3)方法与内容有待革新。当前,微生物检验科室带教教师多为医院检验科人员,他们在临床检验工作中积累了丰富的临床经验,但是多数没有接触过系统的教育训练,带教能力有待提升。对于传授实习生什么内容,怎样教学等,带教教师也非常模糊,在传统带教模式下,学生也仅仅只能够走马观花,无法真正通过见习来提高自身的各种能力。
  二、医学生微生物检验见习教学质量的提升方法
  (1)帮助医学生做好思想准备。要提高微生物检验实习工作的质量,首先要帮助医学生做好思想准备工作。部分学生对这项工作兴趣不够浓厚,在见习时也得过且过,思想上不够重视;有的学生认为,即便自己日后从事检验工作,在见习岗位上,也学不到什么,只是混个学分罢了,这两种思想在当前医学生群体中是普遍存在的。
  (2)明確工作流程和工作内容。在医学生进入见习岗位后,为他们介绍微生物检验工作的流程和工作内容,让他们知晓“标本接收”“接种”“培养”“鉴定”等工作的要求,严格按照规章制度来操作。同时,通过见习教师的讲解、准备、操作、设计等工序,帮助学生熟悉各个工序的具体操作要求和注意事项,巩固在学校接触的理论知识,弥补他们在学校所学内容中的不足,及时查缺补漏、温故知新。
  (3)通过案例夯实理论知识。案例教学法在医学教育领域中的应用十分广泛,通过一个个真实的案例,能够让医学生在真实情境中学习理论知识。在见习环节,即可为医学生选择典型病例,为学生介绍患者临床表现、实验室检查结果等内容,并以此为基础设置问题。通过案例的教学方法,让学生从体征、检验、用药等几个步骤一步步思考、分析,有助于他们各项能力的提升。
  (4)推广PBL教学法。PBL教学法即问题导向教学法,以问题作为基础,对学生进行分组,由带教教师为导向,开展启发式教育。在问题提出后,由小组成员合作分析、解决问题,挖掘出问题背后隐藏的理论知识,再由带教教师为小组成员提供典型结果图,一一列举出影响检验结果的因素,进一步加深学生对检验项目、理论的认识。
  (5)注重人文精神的培养。见习阶段是医学生走入岗位、社会的过渡阶段,也是帮助学生树立职业道德的关键时期。因此,在见习阶段,除了要重视知识的传授之外,还要注重医学生人文精神的培养。一名检验工作者,不仅要具备过硬的技术,还要有良好的责任意识和服务意识,开展道德教育,对于学生上述意识的培养十分有益。
  生物技术是当前全球阶段重点研究的高新技术,转基因技术、重组DNA技术、基因工程技术等现代化生物技术的发展推动了生命科学领域的发展。见习是微生物检验专业学生进入工作岗位前的重要阶段,能够提高他们的理论应用能力,提高学生的技能水平,让他们可以对问题进行独立分析和处理。
  作者简介:梁红军(1991—),男,山西临汾人,助教,本科,研究方向:检验基础。
  检验医学生毕业论文范文模板(二):检验医学生职业生涯规划教育的现状与对策论文
  摘要:笔者对福建卫生职业技术学院、泉州医学高等专科学校、漳州卫生职业技术学院、福建医科大学、福建中医药大学进行了问卷调查,涉及检验专业453名学生,通过学生座谈、辅导员专访等方式。了解到当前的职业生涯规划教育存在明显不足,为解决这些问题,本文提出了相应的对策。
  关键词:检验医学生;职业生涯规划;就业指导
  职业生涯规划已成为高职院校教育的重要内容,是"以人为本"在高职教育中的深刻体现。但从近两年我们对医学检验高职生的质量跟踪调查中发现,一些大学生不同程度地存理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳等问题。许多大学生就业后对其首次就业并不满意,常在几年间数次跳槽,表明其对自己今后的职业发展感到困惑和迷茫。故有必要加强高职生职业生涯规划的教育。笔者对福建卫生职业技术学院、泉州医学高等专科学校、漳州卫生职业技术学院、福建医科大学、福建中医药大学进行了问卷调查,涉及检验专业453名学生,通过学生座谈、辅导员专访等方式。了解到当前的职业生涯规划教育存在明显不足,为解决这些问题,本文提出了相应的对策。
  1检验医学生职业生涯规划的重要性
  职业生涯规划则是指个人结合自身情况、发展机遇,对决定个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定其事业的奋斗目标,选择实现目标的职业,确定相应的教育、发展和培训计划,并对每一步骤的时问、顺序和方向做出合理安排。它不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,达到与实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向,同时职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用,使学生产生学习、实践的动力,激发自己,全面提高大学生的综合素质。但由于高职院校遵循传统教学模式,检验医学生职业生涯规划教育近几年才开始启动,这方面教育能力较弱,使得医学检验生对于以后职业的发展及自身即将接触的职业氛围比较茫然和困惑,不知道自己愿意干什么和能够干什么,没有明确的职业规划。如何解决大学生思想中存在的问题,帮助他们成人、成才,是新形势下大学生思想政治工作面临的新课题和严峻挑战,所以加强职业生涯规划教育对于当今高职生显得尤为重要。
  2检验医学生职业生涯规划的现状分析
  通过问卷调查及辅导员个别访谈得出,目前检验医学生产生职业困惑的原因有以下几个方面:
  2.1大学生职业生涯规划的理念没有普及目前,虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到各高校的重视,但真正普及的面还不广。调查显示,有91%的学生希望在大学期间获得有关职业生涯规划的服务,而有42%的学生对学校开展的职业生涯规划教育感到不满意或仅仅是一般。高职院校并没有在大学期间经常对大学生进行关于大学生职业生涯规划方面的教育,造成大学生虽然对职业生涯规划方面的知识很渴求,但是并没有机会系统地学习相关知识。
  2.2职业规划教学形式单一,时间安排不够合理我学院大学生职业生涯规划目前是安排在临近毕业时开展,而且局限于对毕业班开设就业指导课,这阶段的学生相继开始临床实习,学业负担重,再进行职业生涯规划,他们不能快速地将学到的知识投入到实践,由于时间安排的不合理,使得职业生涯规划形同虚设,根本不能对医学生生活及未来的职业发展产生积极的影响。同时职业生涯规划的教育更多的是采用讲座形式,或是停留在一般传授就业方法,介绍当年的就业形势与就业政策,从理论层面上提供一些面试技巧、择业心理、如何写求职书等浅层次的服务。而非全过程或完整进行职业生涯规划,停留在强调毕业生树立正确的择业观等方面,而较少重视学生的个性、兴趣、特长、能力等,而这些显然已经不能很好地解决毕业生就业难、职业发展错位等问题。
  2.3缺乏专业的职业生涯规划教育队伍目前,我院就业指导中心还没有专门的职业规划师,一般是由辅导员、各院系分管学生工作的书记和就业指导中心兼职教师组成,而这些指导者没有经过系统、规范的职业规划培训,往往缺乏相应的专业知识和技巧,很难指导他们进行合理的职业生涯规划,这在一定程度上阻碍了他们的职业发展。
  2.4大学生自身的职业价值观也存在一定的问题通过问卷调查了解,发现不少的检验医学生还没有真正理解职业生涯规划的确切意义,对职业生涯规划重要意义认识不足,同时也他们缺乏进行规划的具体技巧,对自身的了解也不够,职业准备不足,职业价值观模糊。许多学生在求职时,没考虑到该专业相对而言就业面较窄,他们只将眼前的薪金待遇和地缘位置当作优先考虑的因素,没把目前大城市大医院人才济济看清,过多的是向往大城市,注重是条件待遇的职业价值观,导致他们不仅不知道自己适合做什么工作,这些都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。
  3解决医学生职业生涯规划教育的对策
  3.1建立和完善专业的职业生涯规划教育机构①学院自身要认识到职业生涯规划对大学生发展、对学校发展、对社会发展的重要性,并把它作为实实在在的工作来开展,而不是流于形式或者为了完成任务。设立职业生涯规划教研室。②就业指导中心要做好宣传和教育的工作,让学生主动地、热情地、负责地参与到自己的职业生涯规划活动中来。③要做好学校与学校之间、地区与地区之间的沟通和交流工作,互相吸取经验,借签方法,更好地促进大学生职业生涯规划在全国的各所高校中开展起来。
  3.2加强师资队伍建设,提高专业化指导水平建立一支稳定的、专业的职业生涯教师队伍。一方面可以加强对就业指导中心教师的专业技能培训,使他们掌握职业生涯规划的知识和程序,往专业化的方向发展。另一方面,通过引进专业人士来加强师资队伍建设。如组建学院心理咨询机构、引进心理学专业人员或从事职业研究的相关人员,因他们一般都具备职业生涯规划的知识,不仅能够对学生进行指导,而且还能为他们进行实际的规划。
  3.3合理安排时间从目前大学生职业生涯规划的时间安排不合理来看,解决的关键是要针对性地进行。不同年级确立不同的目标,并开展不同的指导。学院应当从大一开始,要让学生一开始就认清自己的发展方向,使学生初步认识到职业生涯规划的重要性,初步了解职业内容,了解自我。并在3年内为目标而努力,为将来就业做好准备。对大一新生来说,由于刚刚入学,对职业有一定的预期目标,但又对未来3年的检验学习充满了疑惑,不知怎样进行规划。自我认识是职业生涯规划的第一步。可以在新生入学教育中强调职业的发展应从大学生人校开始,组织新生与高年级学生座谈,听取高年级学生在学习和就业方面的建议和经验,邀请专家,举办大学生职业生涯规划必要性方面的讲座,鼓励学生参加学生社团活动。对大二的学生来说,应加强职业道德教育和职业素质的培养,力争使学生了解社会需求情况,掌握一定的求职技巧,利用多种渠道收集与就业相关的信息,初步确定自己长期发展的目标。高年级学生因处于临床实习阶段,他们要完成专业课程的学习,还要完成实习工作,应重点培养他们各种职业生涯规划的教育指导,使大学生顺利就业或继续深造,可以督促学生对前二年的准备做总结,检验已确立的职业目标是否明确,准备是否充分,组织学生参加招聘辅导班,帮助学生完善求职材料,举办就业政策、就业程序的讲座,组织学生毕业实习等等。
  2.4增强大学生职业生涯规划意识加强对大学生的思想道德教育,就业形势教育和素质教育,引导大学生转变择业观念,树立科学的就业观念和成才观念。当前,我国正处于医疗卫生体制改革的重要阶段医学生专业性强,就业渠道单一大城市医院人才济济,竞争激烈;因此我们教育工作者应教育引导学生深入社会、了解社会,根据社会需求、所学专业、个人兴趣与能力特长进行职业生涯规划,合理确定择业目标,克服盲目高攀、急于求成、眼高手低、择业观念淡漠、等靠要思想严重等错误观念,树立大众化的就业观念,引导大学生从认知、知识、能力、心理等方面作好充分的就业准备,尤其要提高自身的能力和素质,最终实现个人发展同社会发展相结合。

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